小孩子本来就是灵性的

小孩子本来就是灵性的

法国有一个很著名的风景画家叫柯罗，他晚年说我每天早上醒过来向上帝祈祷，让我像小孩一样天真地看世界。因为我岁数越大越明白这句话，孩子们都是我的老师，没有学画这件事情，甚至没有画画这件事情，要紧的是大家都有眼睛。

现在春天来了，我上午在我居住的公寓旁边走走，像北京这么难看的一座城市，这么糟糕的天气，可是每朵花儿都好看，每一棵树都好看，这个时候我觉得我可能只有五岁。

如何把孩子培养成为有独立思想的人

不要太把孩子当一个孩子，他是他自己，他有他的爱好和才能，只是你一时看不出来，他有他的爱好。有些孩子可能对所有艺术一点儿兴趣也没有，但对枪、兵舰、武器有兴趣。

我经常会遇到一些家长说我的孩子应该怎么学画，怎么能够画得像你这样。问题不在这个地方，问题是你了解不了解你的孩子？你在不在冷眼观察他，他喜欢什么事情，讨厌什么事情，这里面的教育就开始了——如果可以叫做教育的话。

家长最要紧的是冷眼看，然后带着孩子走向他感兴趣的地方，而不要强行带他去他讨厌的地方或者没感觉的地方。所以，首先要克服的是家长自己的“家长欲”，家长欲是很可怕的事情。

我们的概念教育开始得太早

13岁以前的孩子，我主张不要跟他解释什么是“美”，什么是“古代”和“现代”。如果带他到博物馆去，根本不要对他解说。他一个是听不懂，还有一个是他会厌烦。就让他看，如果他实在不要看，就带他出去，他想吃、他想玩，保持他的动物性，就让他玩儿。

不要太早灌输这么多词汇给孩子，什么“大师”、“艺术”、“美”、“教育”，这些都是大人教他的词，不像孩子。我们的概念教育开始得太早。

对于那些差不多早熟的，特别敏锐的，可以说有天分的孩子，在10岁-15岁之间，你要特别当心，就是他到底喜欢什么，哪件事情拽都拽不回来，他都要去做，你打他他就要做。这就严重了，这时候你要当心了，他真的想做这个事情。

这时候如果他喜欢的正好是画画，正好是音乐，正好是写作，或者是科学实验，你就要带他到好的环境，能够耳濡目染，周围有同样的孩子，这就对他非常重要了。

至于所谓美术史、古代、现代、这个派、那个派，我想差不多要初中以后他才会开始对这些词语、这些概念感兴趣，而且有理解力和判断力，这是后来的事情，这是我的认识。

人是模仿的动物，同时又是下载的动物

家长刚才说到孩子崇拜我，其实他只是听说，从媒体上听说这个人，然后小孩就会向往。按照孟子的说法，所有的小孩，在童蒙时期，最崇拜的人其实是爸爸和妈妈，所以爸爸妈妈这个角色很难当的，你都不知道在什么时候，你已经失去了他对你的爱，或者在另外好的情况下，你可能指引了他一辈子，因为他会学习他在爹妈身上看到东西——我也要像爹妈那样子，像他那样做饭，像他那样走路，像他那样东张西望的样子。

人是模仿的动物，同时又是一个下载的动物。电脑有下载这个词，所有小孩子的脑袋，你带他到任何场合，无论是开心事、伤心事，他不管懂不懂，他已经下载了。下载以后可以储存很久，等到他懂事了，受了教育，智力发达了，他会重新反举这些早年下载的印象。所以爹妈是真的不好当的，你不留意间已经在教育孩子，或者已经在毁坏这个教育。

不要对小孩说出价值判断的词，少啰嗦

我在世界各国博物馆总是看到两种情况。一种是大人抱着婴儿在参观，其实婴儿在睡觉，但这是一种胎教，是非常好的“婴儿教”，这同带其去嘈杂的饭店或商场、而孩子在睡觉的感觉是不一样的。

另一种则是经常会看到小学和中学的老师领全班同学，直接进入博物馆。那并不是浏览式地看，而是老师做过功课后，带领同学们来到某一张画面前，然后就在那里上一堂课，一讲就是一两个钟头。

在国外幼儿园老师会有一些词汇选择，英文有很多好听的词，他如果觉得这幅画不是很好，他会说“that’s interesting”，有意思。尽量不要对小孩说出价值判断的词，大人说好或不好，对或不对，就是在杀小孩，小孩就这样被杀掉了，孩子的童真就没有了。

可是特别顽强的小孩，你再杀他，枪林弹雨，最后他拿起笔又回到原来的样子，这是少数的天才，甚至长大了他真的变成一个天才画家。所以我要对家长说的只有一句话，13岁以前的小孩，在绘画上或任何文艺兴趣不要多说他，他要做就让他做，少啰嗦。

画画跟灵性有关系吗？

这是大人教的话。你这个问题不太有灵性。你不要管他，你这个年龄本身就是灵性，你每天都有灵性。