我教过的一个虎狼班
最近在开发如何解决孩子玩网游的课程，想起了一些当年教书时的往事。
有一个学期分给我了一个年级里的虎狼班。虎狼到什么程度呢，就是年级主任要把这个班的班主任和所有课任老师叫到一起单独开会，商量这个班到底怎么管。
那个会给我的印象深刻，当时所有的老师发言都在吐槽这个班的学生坏，素质差等等，到我发言的时候，我说我觉得孩子们都挺好的，我上课也没啥问题。
这话后来回想起来说的有点缺心眼，当时也没考虑到其他老师的感受。但我说的确实是事实，我在他们班上课，连一根针掉到地上都听得到。
有一次，我去给他们班上自习，正好语文老师在里面布置一点事，学生们就像没看到语文老师一样，该说说，该玩的玩。
教室里吵成一锅粥，后来我实在等不下去了，站在门边说，我数三个数，然后数到一的时候，全班唰的安静了下来。
语文老师被吓坏了，下课就来找我，问我怎么做到的，其实也没什么方法，只不过我和孩子们相处的还行，他们跟我比较讲道理而已。
其实应该是反过来说，当老师的经历，给过我两个受益终身的教育。
一个是让我得以观察人最初时候，很多心理和人格形成的样子。孩子们让我重新去从另一个角度，回看我自己的成长经历。
另一个非常非常重要的经历，就是与人沟通。在当老师之前，我是一个经常放弃沟通的人。
但是当老师不行，因为这是老师工作最重要的一部分。
虽然按照理论上讲，老师把课程讲好就可以了，但是如果老师和学生之间互相仇视，没有默契，没有感情，孩子们是可以让你每天上班都生不如死的。
所以我当时就想，哪怕是为了每天把课顺利上好，也必须坚持和学生沟通，不能随便放弃。
毕竟一天从早上七点到晚上七点，要在学校呆12个小时，日子是自己的，过的难受，都是自己难受。
还有非常明确的一点，那就是他们都是十四五岁的半大的孩子，而我是一个成年人。
所以每当沟通不畅的时候，肯定不是他们去找办法，而是我去找办法。
第三点就是，我还是自视甚高的。总觉得，我一个大人，我读过这么多书，我有这么多经历，我还是写东西的人。
如果遇到孩子胡搅蛮缠不讲理，就只会无能愤怒，那我这么多书白读啦？这岁数白活啦？那可不行，这对于我来说，是一种耻辱。我一定能想出办法来。
可能就是因为这些心态吧，后来遇到问题的时候，就特别爱琢磨，特别喜欢想办法。
慢慢养成习惯了，遇到事都会主动想办法去解决。就发现自己的潜力也被逼出来了。后来发现，自己的办法和点子是挺多的。
也正因为如此，我常常碰到一个所谓的“问题少年”，我能琢磨他好多天，才谈一次话，有的时候就会有效果。所以大多数学生和我相处得还不错。
在这个过程中，我也发现，其实所谓“不懂事”的小孩，是因为我们很多大人，先不懂他们，就武断的审判他们，有些道理是对的，但是根本没有用孩子能听得懂的语言去讲。
当我转化成他们的语言，学会从他们的角度看问题，真心为他们考虑后。
我发现大多数的孩子，是非常通情达理的，有情有义的，而且他们听得出好话和坏话，你不用挂在嘴边，他们也知道你是为他们好。
完全说不通道理的，极端的孩子，真的是极少数。
前两天我在微博推我的网络游戏和青少年心理的课程时，就有读者说孩子有“网络成瘾”的课她已经听过两个了，也听听你这个……
我说咱们不要上来就用“网络成瘾”这种词儿哈，好像孩子是什么精神病一样。我给大家讲的是，游戏为什么这么吸引人，满足了青少年的哪些需要……
因为你只有知道了这些，才会明白少年内心深处的欲望和痛苦。
才明白，咱的孩子，也是和别人家孩子一样的，很好的孩子，他不是个神经病，也不是一无是处，他需要的可能是被人看见，被理解。
在这个碎片化的时代，咱们大人也一样面对着各种时代的问题。
孩子们需要的是帮助，是我们永远站在他们身边，我们一起去想办法克服这个时代。而不是站在他们的对立面，一味地去指责他们。
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